发布时间：2020-03-27      来源：艺术设计学院      浏览量：1157人次

根据湖北生态工程职业技术学院文件鄂生态〔2020〕4 号的通知精神和《艺术设计学院疫情防控期间教学工作实施方案》，家具设计与制造专业及时召开专题工作会议，根据专业实际情况，制定出本专业《“推迟开学不停学”的线上教学工作实施方案》，成立专业教学团队，组建线上授课教学团队，团队成员积极探讨最佳授课方式，努力解决线上授课出现的各种问题，广泛交流授课经验，积极践行“问题导向、讨论互动、讲练合一”的网络授课新模式。

一：问题为导向，知识问题化，抢答更灵活

面对线上授课老师不见学生，学生挂课现象突出的问题，家具教研室召开了专题研讨会，提出了跟班辅导员督课制度，实时监管班级授课情况；推行了上课进群、下课退群制，每次上课学生都要重新进群，约束学生按时上课、下课，避免挂课现象。上课过程中，老师也尽可能少讲、精讲。每讲一个知识点、技能点，教师都会把所讲的内容总结归纳出若干个问题，然后线上提问、解答，尽可能让学生掌握所学的内容，学生回答问题采用语音和QQ文字聊天两种形式，克服偶尔出现的网络卡顿现象。为做好这一特殊时期的网络授课，团队成员开展教研室活动远远多于平常，老师们毫无保留地分享在线教学的宝贵经验，研讨在线教学过程中遇到的问题和困难，并通过头脑风暴的方式集思广益，找出了解决问题的办法，为提升线上教学质量献计献策，同时尝试探索“云备课”模式，提高教师队伍的专业素养和业务水平。

二：停课不停教，下课不下线，交流更活跃

自全国开展网络授课以来，网络授课平台群集而导致卡顿现象时有发生，团队老师们不断整合腾讯QQ、腾讯会议、职教智慧云、超星学习通、微知库等多种平台，确保“停课不停教”。和线下授课相比，学生没有和老师面对面的紧张感，群体交流活泼而自由，问题讨论全面而深入。授课结束后，有些学生继续与老师交流，这种“不下线”的跟学辅导，学习的积极性大大提高。

三：群教群辅、互学互鉴、共同进步

以前线下授课，老师布置作业，学生自主完成，老师课后批阅，相互间交流学习并不多见。开展网络授课后，老师在群里布置作业，学生将自己的作业发到群里，老师学生共享共阅，精辟的讲解、互学互鉴，激发了学生的参与度高，对老师上课也有更高的要求，展现出良好的教学风貌和学习态度。

冬去春来，三月暖阳。特别的假期，我们从未停止教研的步伐，也从未放下教学的责任，用实际行动共同抗“疫”。停课不停“教”，停课不停“学”，停课不停“研”，我们一起努力，上好每一堂网课。