工业机器人技术专业“岗课赛证”人才培养模式初显成效

发布时间:2021-06-28      来源:信息机电学院      浏览量:3701人次

(信息员 丰波)自2020年获批1+X工业机器人应用编程职业技能等级考核试点以来,湖北生态工程职业技术学院信息机电学院工业机器人技术专业积极探索构建了“岗、课、赛、证”相融通的教学模式,通过此模式建立了“以赛促教、以赛促学”的机制,初显成效。

全面推行“岗、课、赛、证”融通。信息机电学院工业机器人技术专业通过对课程体系的“三进”重构(技能竞赛进课程、企业元素进课程、职业资格考证进课程),构建“课岗证赛融通、工学紧密融合”的“校企双主体”人才培养模式,将职业技能等级证书考试大纲与专业教学大纲相衔接,做到课程与工作过程融合,课程与职业资格证书融合,课程与技能竞赛相融合。一是确定工业机器人系统集成岗位、工业机器人装调维修岗位、工业机器人操作编程、工业机器人售后服务岗位及相关岗位的能力目标,二是与企业共同开发“校企双主体”的人才培养方案和实训模块,三是结合1+X工业机器人应用编程职业技能等级标准,以课程体系改革和技能竞赛引领专业建设,全面推进教育教学改革。

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校企深度合作,制订人才培养方案。工业机器人技术专业定期对相关行业企业进行人才需求调研,通过实地访谈、问卷调查、网络调查等方式,对来自用人单位、行业企业、往届毕业生等各方面的调查资料进行深入分析,界定职业岗位与职业核心能力,确定工业机器人技术专业人才培养的目标与规格。基于人才需求调研与职业岗位能力分析,校企共同开发人才培养方案。

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完善“课、岗、证、赛”融通的实践课程体系。在人才培养过程中,不断完善“岗、课、赛、证”融通的实践课题体系。将课程设置与工业机器人相关企业实际岗位能力要求相对接,专业课程与1+X职业技能等级考证相对接,根据岗位的实际要求和1+X职业技能等级证书内容要求来设计专业课程内容,并以技能竞赛方式表现技能水平。针对岗位群的职业特性,根据企业中的典型工作任务和职业能力标准,以及完成工作任务所必备的专业核心能力、专业知识、专业技能、职业素养等来开发设计专业课程,构建了以行动(工作)体系为框架,“岗、课、赛、证”深度融通的课程体系。

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人才培养初显成效。通过近年来的努力,湖北生态工程职业技术学院信息机电学院工业机器人技术专业对“岗、课、赛、证”融通的工学结合人才培养模式走出了一条符合省情和校情的发展道路。在实训条件建设、师资队伍建设、课程建设、教材建设、对外服务与交流等方面,均取得了良好的社会声誉和办学效果。

学生技能大赛获奖。在实践教学项目的实施过程中,工业机器人技术专业学生在各级技能竞赛中收获奖项10余项,如湖北省高职院校工业机器人技术应用大赛、全国机械行业高职院校工业机器人装调维修大赛等,不仅提升了学生的技能锻炼兴趣,也达到技能强化的目的。

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2021年成功承办2021武汉市职业院校技能大赛机器人系统集成赛项并获得第一名的好成绩。

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2021年6月,举行了1+X工业机器人应用编程职业技能等级考核,初级通过率达81.5%,中级通过率达84.6%,位居全国工业机器人应用编程试点考试院校前列。

在专升本升中,2018级工业机器人技术专业40名同学中15人报考,通过13人,通过率达86.7%。

在实习就业中,凭借着较高的实际操作能力和较好的职业道德精神,学生在行业内收获了一定的竞争力,得到了企业的肯定和社会的 认可。

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