发布时间：2014-03-30      来源：党委宣传部(新闻中心)      浏览量：1140人次

今年以来，我校抓住生态文明建设的契机，探索建立生态文明教育新机制，把开展生态文明教育进课堂作为学校破解生态文明教育与建设的答案。

凝聚共识，加强生态文明教育的制度建设

学校将培养大学生生态文明素养作为实现使命责任、提升综合素质的重要举措加以认识，以“凝共识、建机制、树品牌”为理念切实推行生态文明教育工作。首先，加强责任，明确责任。学校成立了推进生态文明教育工作领导小组，由院长宋丛文任组长，副院长任副组长，各相关职能处室参加，形成“一层抓一层、层层抓落实”的工作机制。同时，把生态教育的成果作为衡量各二级学院思想政治工作和文明创建工作成效的重要指标之一，建立了相应的工作目标、工作计划、工作流程和考核制度。其次，整体布局，分工合作。在制定“十二五”整体规划和文化建设“十二五”规划时，调研本校生态文明教育现状，并进一步在规划中指明发展方向，即在加强环境生态方面的教学研究力度、生态文明教育师资队伍建设、提高师生环保意识和引导学生生态文明观、学生自我教育以及社会环保公益实践等方面下功夫，形成了在生态文明教育工作上“人人都是教育者和被教育者”的共识。第三，依托行业优势，以一批林业品牌专业构建生态文明教育长效机制。学院认识到，生态文明教育应突出重点、长期建设，陆续创建了一批特色鲜明的校内品牌专业以增强生态文明教育的长效性。

以研促教，将生态文明教育纳入课堂教育体系

学校充分发挥林业生态相关专业的优势，整合校内优质资源，以科学研究促教育，以课堂讲授促学习，不断提升学生在生态文明方面的认知能力和科研水平。一是依托优势专业，建设林业生态领域的科研重镇。依托优势专业，专门成立科研处，专设了林业、园林、绿色环保等一批科研机构。二是深挖教学资源，开发生态文明教育课程。学校就十分重视生态文明方面的课程建设，在所有在校生的通识教育核心课程中专设“生态文明”模块。该模块整合林业科学、环境科学、政治经济、历史地理等学科资源，共开设了10余门与生态文明教育相关的课程。三是加大支持力度，开展生态领域研究热情高涨。在推行“向学生开放科研项目课题”的过程中，鼓励学生开展生态文明教育的科研实践，近年有100余学生参与到了生态领域的研究。

寓教于行，不断丰富生态文明教育内涵

学校在开展生态文明教育的过程中，注重提升学生的生态文明素养，坚持做到第一课堂与第二课堂有机结合，生态文明主题教育与校园环境育人相辅相成，不断丰富生态文明教育内涵。第一，在校区建设中体现绿色环保理念，“绿色校园”建设初具规模。依托学校内花山、青龙山余脉山系的地理特点，秉承“自然与生态”规划理念，打造出“显山透绿景观、绿地植物景观、人行步道景观和人文景观与园林小品”等系列生态景观系统。第二，开展主题教育，校园生态文明主题活动常办常新。校园活动是开展生态文明教育的重要载体，学校以“三贴近”原则开展各种各样的校内外活动，普及生态文明知识，增强学生生态意识，巩固生态文明教育的成果。第三发挥环境育人功能，将学校林业实习实训基地作为学校的生态。学校时时处处注重生态文明教育，将大冶、崇阳千亩实习实训基地，作为学校的生态文明教育的基地，分专业、分学级、分批次到“基地”驻点学习。第四，延展生态育人宽度，积极投身社会实践。举办多场生态文明类主题讲座，邀请社区、部队、企业参加，不仅增长了社区居民、部队士兵、企业员工的生态文明知识，也从实际操作的角度提供了保护绿色环境的行为建议。