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机电专业基于“校中厂”的现代学徒制人才培养模式初显成效

  发布时间:2018-06-19  浏览次数:


2014年2月26日,国家总理主持召开国家常务会议,对加快发展现代职业教育进行了部署,明确提出了“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。国家教育部门印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,对推进校企一体化育人提出了具体要求。建立“校中厂”合作模式是高职院校人才培养模式改革和创新有效条件之一。在此趋势下,我院于2017年与华立液压机械厂合作建立“校中厂”——机电专业实训工厂,将企业的生产任务带进机电专业实训工厂进行生产,师生共同参与实际生产,营造实际工作环境。该模式在我院经过一年时间的探索,初步取得了以下成效:

1.学生的工程体验感普遍增强

企业生产一线的技术人员、工程师和技术专家是工程经验的重要载体。通过现代学徒制的实施,每个学生同时“在校生”和“学徒工”的双重身份。工厂既是生产的场所,同时又是学生的课堂。学生学习更加有针对性,能与实际现场保持“零距离”接其做触,获得一种工程体验。

2.顶岗实习成效增强

基于“校中厂”的现代学徒制,其校企合作是全方位,从一开始人才培养目标的确定,到基于工作过程的课程开发,乃至最终是教学项目的实施及评价,都有企业师傅的参与。指导师傅可以参与相关教学课程进行设计,也可以根据自己的特长主讲一门课程,使得人才培养更有针对性。

3.学生技能水平显著提高

基于“校中厂”的现代学徒制教学模式,变企业的生产车间为课堂,学生可以亲身体验整个生产的全过程,在其中的每一个环节,都有企业的师傅亲自指导,最终的工作任务完全情况,也是完全遵照企业产品的相关标准指标进行验证,培养学生的职业技能和工作经验。

经过我院机电专业的培养,毕业生广受用人单位欢迎。毕业生可在中达电子(江苏)有限公司从事一线技术,一线管理或中层管理等工作。或从事生产挂管理、机械产品设计,数控编程与加工操作,数控设备安装、调试与操作,数控设备故障诊断与维修、改造及售后服务等工作。

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